critérios da monografia

1º Descreva os seus objetivos a partir de uma descrição detalhada de alguma situação inicial ou situações problemas concretas, empíricas, que poderão evidenciar a eclosão da proposta presente, caracterizando a “dimensão lacunar”, ponto de partida (perspectiva da deficiência estética e ética) que configura o olhar problematizante e promove uma pesquisa, uma procura.

A monografia tem por objetivo analisar e avaliar o que tem sido possibilitado aos educadores, especificamente os de educação básica, em termos de formação para o uso das mídias em suas práticas pedagógicas. Uma vez que, o crescente uso das tecnologias na sociedade, tem apontado a necessidade de a educação se modernizar e tornar-se capaz de inserir o sujeito nesse meio social, preparando-o para o domínio das linguagens destes recursos.


2º Especifique quais as possíveis modificações, efeitos, transformações pragmáticas (fatuais), cognitivas (metal, percepção), deônticas (“deve ser”) desejadas inicialmente e articule as mesmas, justificando as suas opções metodológicas e os procedimentos propostos.

Com a sociedade cada vez mais informatizada, tem aumentado a complexidade das funções que a educação vem assumindo. Uma destas funções é tornar o uso das mídias na prática pedagógica uma realidade, já que é sabido o poder de influência que estas (as mídias) têm sobre a formação das crianças e dos adolescentes. Mas, apesar das veementes defesas em prol das novas tecnologias na educação, e da sua crescente difusão sociedade, a realidade se apresenta de maneira bem diferente da idealizada, com altos índices de professores avessos à inserção das mídias em suas aulas ou as usando de forma indiscriminada. Muitos o fazem por não perceberem a utilidade destas tecnologias em suas práticas, e concebê-las como destrutivas e subversivas. Estas e outras concepções distorcidas e preconceituosas refletem a carência de informação e de preparação destes profissionais, que desatualizados e excluídos do processo de modernização, ficam impossibilitados de mediarem esta possível relação entre a mídia e os alunos, e de agregarem às suas aulas novas e potentes ferramentas pedagógicas.


3º Indique formas possíveis de identificar o que poderá ser atingido, e assim o que poderá ser alcançado pragmaticamente, cognitivamente ou deônticamente. Qual o momento de dar um término em nossa monografia.

A monografia terá alcançado sua finalidade quando incitar uma reflexão acerca das necessidades existentes para se efetivar uma relação entre mídia e educação. A necessidade de não apenas se estabelecer esta relação, mas de se pensar em como o fazer. Pensar em como preparar os educadores, para o uso responsável, crítico e reflexivo das mídias em suas práticas pedagógicas. Dando a estes, o suporte necessário para um total aproveitamento das contribuições oferecidas pelas novas tecnologias, se valendo, principalmente, na grande aceitação que as mesmas têm entre o alunado e na sua “otimização” dos processos de veiculação e produção de conhecimentos.

análise monográfica

1º Descreva os seus objetivos a partir de uma descrição detalhada de alguma situação inicial ou situações problemas concretas, empíricas, que poderão evidenciar a eclosão da proposta presente, caracterizando a “dimensão lacunar”, ponto de partida (perspectiva da deficiência estética e ética) que configura o olhar problematizante e promove uma pesquisa, uma procura.

A monografia tem como objetivos analisar como a mídia influencia no imaginário infantil, e no desenvolvimento sócio-cultural das crianças na sociedade contemporânea, visto que as mídias exercem um verdadeiro fascínio e é bastante utilizada por este público específico. E refletir de que forma ela pode ser utilizada como instrumento de trabalho no ambiente escolar, pois, embora o uso das tecnologias seja uma realidade na vida da sociedade moderna, muitas escolas e professores, ainda, apresentam resistência no uso destes recursos em suas aulas.


2º Especifique quais as possíveis modificações, efeitos, transformações pragmáticas (fatuais), cognitivas (metal, percepção), deônticas (“deve ser”) desejadas inicialmente e articule as mesmas, justificando as suas opções metodológicas e os procedimentos propostos.

A monografia propõe aos educadores uma reflexão sobre a verdadeira função e o valor da mídia na educação da sociedade em geral e das crianças em específico. Pois, foi percebido que concepções distorcidas sobre as mídias tais como a de que a criança age apenas passivamente em sua relação com as mídias (especialmente a TV), que a TV incita a violência, que as mídias deseducam e são desnecessárias na prática docente, ainda são constantes entre muitos educadores o tem afastado a possibilidade de agregar mais uma ferramenta potente à prática educativa. Sendo necessário que o educador abandone a postura defensiva de repúdio ao uso das mídias em sua prática docente, e tente incorporar esse recurso em sala de aula, percebendo que sua utilização é importante na atualização de informações que poderão ser discutidas, questionada e contextualizadas com os alunos, ampliando o conhecimento dos mesmos sobre a história do seu povo e de outros povos e lhes ensinando a lidar com a diversidade e a pluralidade.


3º Indique formas possíveis de identificar o que poderá ser atingido, e assim o que poderá ser alcançado pragmaticamente, cognitivamente ou deônticamente. Qual o momento de dar um término em nossa monografia.

A monografia sugere um repensar aos educadores sobre suas concepções acerca das influência das mídias na educação das crianças, especialmente no espaço escolar. Para que estes percebam que sua utilização quando feita de maneira responsável, crítica e reflexiva poderá diminuir as fronteiras entre os homens e enriquecer-los pessoal e culturalmente.